Michael Beijer Nov 3, 2020:

ha ha, indeed it does However, since this is Belgian Dutch (aka Flemish) ... all bets are off ;-)

philgoddard Nov 3, 2020:

Michael Your last reference supports my answer. It says "cognitief" :-)

Michael Beijer Nov 2, 2020:

"woordenschat 6" see: "woordenschat 6" @ https://quizlet.com/nl/234756994/woordenschat-6-flash-cards/

Terms = Definitions
cognitief = Wat kennis en denkvorming betreft

Michael Beijer Nov 2, 2020:

here's what my trusty "Notebook" has to say: Notebook Nederlandse en Vlaamse onderwijstermen in het Engels (sardes.nl):

Kitty Brussaard Nov 2, 2020:

@Michael I agree with you that 'denkvorming' can have a wider meaning but in the given context (pre-school/kindergarten education) the focus seems to be mainly on 'wiskundige initiatie' and 'wereldoriëntatie'. See, for instance, the examples in http://okostages.weebly.com/uploads/1/9/1/6/19169043/1617_in...

Michael Beijer Nov 2, 2020:

hmm "(promoting the) development of mathematical/scientific thinking in young children (i.e., preschoolers and kindergarteners)"

Michael Beijer Nov 2, 2020:

from the former reference: "Zo werd betwijfeld of de verschillende typen 'denkvorming’ die vakken als klassieke talen, natuurkunde en economie aanbrengen, wel met elkaar vergelijkbaar waren.

[…]

[...] Deze leerboeken geven veel beschrijving, weinig verklaring van de stof. [...] Denkvorming van de leerling dient in het centrum te staan. Daartoe zijn andere leerboeken nodig die op een wetenschappelijk verantwoorde en toch eenvoudige wijze de stof uiteenzetten.”"

("Anderhalve eeuw economieonderwijs in Nederland 1863-2012
Biografie van een schoolvak, Gerrit Gorter")

Michael Beijer Nov 2, 2020:

and: src: Maandblad voor de didactiek van de wiskunde / Orgaan van de Nederlandse Vereniging van Wiskundeleraren
54e jaargang 1978/1979 no. 7 maart

"Alfred Vermandel (hoogleraar Universitaire Instelling Antwerpen): Wiskundig denken in de klas

Ongetwijfeld is wiskunde het vak bij uitstek waarin de doelstellingen kunnen gerealiseerd worden van elk onderwijs dat formele vorming en meer bepaald denkvorming primair wenst te stellen. De begrippen, principes, definities, wetten, stellingen, regels, methodes, strukturen zijn niet enkel een uitstekend denkinstrumentarium ten behoeve van de mathematisering van tal van andere gebieden, maar bieden een ruime gelegenheid leersituaties te creëren waarin elke component van het denken bij de leerlingen kan gecultiveerd worden."

Michael Beijer Nov 2, 2020:

see e.g.: "Anderhalve eeuw economieonderwijs in Nederland 1863-2012
Biografie van een schoolvak, Gerrit Gorter"

[…] Hij zette dit schooltype neer als een “afvalbak” voor leerlingen voor wie het gymnasium en de HBS-B te moeilijk waren. Hij pleitte voor een opwaardering van de HBS-A; dit schooltype was te gemakkelijk, waardoor “schipbreukelingen van elders” werden aangetrokken. Die opwaardering zou gerealiseerd moeten worden door het versterken van de rol van de ‘denkvakken’ in het curriculum. Overigens rekende De Jong ook het boekhouden en het handelsrekenen tot de exacte vakken, maar hij wilde het gehalte aan denkvorming op de HBS-A verder uitbreiden en het zal geen verbazing wekken dat hij daarvoor de economie op het oog had. Dit vak was zeer geschikt om “denkvorming” bij te brengen, waarbij het De Jong ging om: “... het exacte denken, het denken in preciese, scherp-omlijnde, aan wel-omschreven logische vereisten voldoende begrippen. [...] Aldus verstaan is het nut van denkvorming duidelijk: deze schoolt de leerlingen in preciesie of nauwkeurigheid en in geestelijke zelfdiscipline.”

Michael Beijer Nov 2, 2020:

@Kitty I did a bit of googling, and indeed, your suggestion for a literal translation, '(promoting the) development of mathematical thinking in young children (i.e., preschoolers and kindergarteners)' seems to (almost) cover it. That is, I found some sources where the focus is also on other/related aspects (other than only on the mathematical aspect), such as scientific/rigorous/methodical, etc. … thinking.